如何提高中职电工电子实训教学

?论文栏目:电工工业论文 ??? 更新时间:2019/9/29 9:25:43? ?

摘要:在信息技术时代,我们享受着软硬件发展所带给我们的便利,这背后离不开电工专业人才的技术支持。随着电子产品的广泛应用,社会需要大量的电子电工专业人才,作为中职院校,应该抓住时代所带来的机遇,通过不断提高教学的有效性,尤其是电工电子实习教学的有效性,培养出更加优秀的专业人才,提高毕业生的专业技能和市场竞争力,为时代的发展提供源源不断的动力。

关键词:电子电工专业;中职院校;实训教学;教学效果

对提高中职院校电工电子专业实训教学的有效性,其实是教育改革关注的重点问题之一。在中职教育研究领域,诸多学者在提高中职院校教学效率的问题上,进行了深入的研究,并取得了很大的成果。而作为中职院校教育工作者,如何能够吸收这些研究成果的精华,找到适合电工电子专业提高实训教学有效性的方法,是值得我们思考的问题。接下来,比如首先通过对中职院校电工电子专业教学现状进行分析,然后找到适合本专业发展的具体方法,为大家提供参考。

1中职院校电工电子教学现状分析

作为中职院校,我们培养的就是具有实际操作能力的技术人才,我们深知任何科目都应该将理论与实践相结合,并且注重理论转化为实践,学生能够在步入社会之后,拥有较强的专业技能。但是,目前的中职教育中存在重理论轻实践的现象,偏离了人才培养的目标,无法为社会输送更加对有用的人才。电工电子专业本身就是一门理论繁琐的专业学科,在学习过程当中,想要提高学习的效率和教学质量,专业实践必不可少。尤其是对于中职院校学生来说,他们年纪相对较小,且知识基础相对薄弱,如果单纯依靠理论讲解,很难让他们对专业知识有一个深刻的认识。如果长期进行理论讲解,不注重实践教学,大多数学生会对专业的学习失去兴趣,无法有效的吸收知识,也就无法成为对社会有用的人才。通过长期的走访研究,造成上述现象的原因主要有两点:师资力量不足和实训器材成本较高。中职院校教师大多来自专业师范院校,理论的教学能力比较强,但是在实践能力上就相对薄弱,对行业的整体把握和实践能力,没有系统的认识;其次就是想要维持电工电子专业的实训教学,从电容电阻等小元件到大型电工电子器械,设备的操作以及日常维护,都需要一定的技术人员和费用,这对于大多数中职院校来说是一笔不小的投资,很多中职院校没有足够的资金完成实训教学投入。上述两个原因就会造成学生学习兴趣相对较小,教学质量相对较低,即使有实训教学,其有效性也相对较差。这极大的降低了人才培养的质量,是我们亟待解决的问题。

2提高有效性的思考

2.1理论贴近生活

对中职院校学生来说,他们的社会经验相对较少,也没有接触过实践内的工作或活动,所以在进行电工电子专业课程的教学时,我们尽可能的将教学内容与生活实际相结合,这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够帮助学生更好的理解课堂内容。我们在进行入门教学时,尽可能联系生活中的相关例子,让学生对这门专业课尽可能降低陌生感,比如常见的电子器材或原件,再到我们生活中常用到的电脑手机,我们都可以作为课堂展示模型对模型的实际触摸和观察,都可以算作是基本的实训教学,让学生更好的理解课堂内容。

2.2丰富教学方法

传统单一的理论灌输式教学方法,已经无法满足当代学生的学习需求,所以我们要尽可能的丰富教学方法,采用多种教学方法并行的教学模式。理论教学自不必多说,在实训教学过程当中,我们可以通过视频展示的方式,教给学生如何使用电子元器件,很多视频教学详细的解读,以及三维模型视频的展示,能够全面的让学生了解某一电子元器件的内部结构以及用途。当然我们还可以配合一些实际的电子产品,最常用的可能就是收音机,这是很多电工电子专业学生接触最多的实践操作模型,也是相对简单的电子模型。通过对这一模型的拆解重装,以及原理分析,帮助学生更好的理解电工电子专业的基本用途,极大的激发学生的学习兴趣。除了教学课堂外,我们还可以通过建立兴趣小组或网络群组,在课下帮助学生解决一些细小的问题,能够通过一点一滴的积累,逐渐提高学生的专业技能和实践操作能力,并鼓励学生自主开发简单的电子产品,让他们在学习和实训操作过程中,更好的将知识转化为技术能力。

2.3创造更多实践机会

作为一线教师,可能学校有限的资源供给学生进行实践,但是我们还是要能够尽可能的帮助学生进行实践。我们上述提到的收音机的拆解和重装,可能就是我们为学生提供最基本的实践教学操作。当然我们还可以进行一些其他实践活动,比较容易实现的就是家电回收和维修。让学生在学习到理论知识之后,我们进行一些故障家电的维修,可能会极大的帮助学生进行实践,了解市面上的电子产品的具体内部结构,并且可以通过实际的运行原理找到故障点,然后通过一些操作将故障排除。将故障排除或将问题解决,这是在实践操作中能够给予学生极大满足感的事情,能够极大的提高学生继续深入研究和思考的积极性,帮助学生更好的学习。当然我们还可以通过与社会企业合作进行实践教学,通过学生参与实际生产,为学生提供实习机会,以此锻炼学生的专业技能。还可以通过与社会技术工人合作,院校教师作为理论教学的主要力量,专业技术工人作为实践教学的主要力量,这样可以充分发挥院校教师的理论讲解优势,然后再利用专业技术工人的丰富实际操作经验,通过实际操作过程当中的讲解和传授,让学生能够极大的吸收专业技术工人身上的操作技术,这对于提高实训教学的有效性有十分明显的效果。通过实践促进理论学习,再通过理论学习逐步提高实践能力,这是我们实践的最终目的。

3结束语

总的来说,想要提高中职院校电工电子专业教学的有效性,就是在继续保持理论教学的优势同时,能够注重实践教学的有效性提高,最终帮助学生提供学习兴趣,促进学生实践能力的培养,为社会输送具有较高技术能力的人才。

参考文献

[1]王彦.中职电子电工教学中创新能力的培养[J].考试周刊,2015,37(08):126.

[2]王炜桦.浅析中职电子电工教学[J].电子制作,2014,12(05):135.

[3]李敏.关于中职电子电工实验教学的探讨[J].职业,2017,23(11):66.

作者:陈建青 单位:信阳工业学校

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